思考与反思

渔夫的寓言

有个渔夫每次打鱼前都会立下一个誓言。有一次,他听说市面上墨鱼价格最高,便立誓要专捕墨鱼,好大赚一笔,但捕到的都是螃蟹,他觉得这不是他要捕获的对象。最后,他只好空手而归。上岸后他才知道,其实螃蟹的价格比墨鱼还高,于是第二次出海时,他发誓要捕螃蟹,但捕到的全是墨鱼,结果他又无功而返。空手而归的他似乎意识到自己的失误,发誓今后要把螃蟹和墨鱼一起捕回来,但第三次他捕到的却全是马蛟鱼……还没等到第四次出海,他已在饥寒交迫中死去。

渔夫每一次确立自己工作的计划,都是立足于眼前实践经验的总结,应当说,他的工作计划都没有错。问题在于,他不知道确定计划之后如何去实践,不能在探索中不断发现新的问题,总结新的经验,及时抓住既定工作计划之外的各种新机遇。不仅如此,他还没有处理好眼前工作和长远目标的辩证关系,一味地否定眼前工作,轻易抛弃已有的奋斗果实。频繁变换计划的结果,自然是彻底丧失前进的方向,导致失败接踵而来。

训 练 营

画出你的知识规划坐标图、能力规划

坐标图、经验规划坐标图

1. 设计你的知识规划坐标图

横坐标是时间,纵坐标是知识积累的过程。横坐标可按照本科八个学期来进行划分(研究生同学则可按照两年半或者三年来进行学期划分)。纵坐标即对应于每一时间段,在这一时间段里,使自己的学业水平到达某一程度——表征学业水平的,可以有专业学习成绩、专业学习排名、英语等级证书、计算机等级证书、学习培训班、学业培训证书、学业竞赛活动、学业竞赛结果、跨校选课、跨专业辅修等。如果每部分学习都有这样的学业规划、学业目标,综合起来,就可以得到大学全过程的个人知识成长图。大学生在毕业分析自我的时候,就可以很清楚地看到,四年之后的自己,比四年前的自己,多学习了哪些知识,在知识角度进行了怎样的提升。如果把这张坐标图展示给用人单位,用人单位也就能看到你对自己进行的知识规划,以及你现在拥有怎样的知识基础、知识结构。建议每个大学生,最好在每个时间段初期做出规划,同时在每个时间段末期进行规划小结,即反馈规划执行情况。比如,大学第二学期初,自己规划将参加英语口译培训班,可由于很多其他事务,在这一学期你并没有完成这一规划,那么你在学期末,就应指出,此计划没有完成,这也就为下一步制定新的规划打下基础。