一、“超能学习”方程式
前几章的总结,使大家明了儿童学习教育的终极目标——建立未来“如何使你孩子成为高智才者”的基础,培养快速学习的能力。
实现最大可能性,其要领在于教导孩子掌握下述关键性的学习法则,即是“天分潜能+记忆力+学习方法=无限创造。
无限智力”,我们说这就是“超能学习”的方程式。掌握住此原则主题来教育孩子,那么,你望子成龙的梦想就指日可待了。
东尼•布桑在《心智绘图》(TheMindmapBook)提到他念。
学二年级的时候,到图书馆去找有关头脑的书,图书馆员居然回答他无此方面的书,他惊愕之余,开始省思疑惑:“我就像周围的其他人一样,在学校理解的程度比较慢,而学校功课数量愈来愈多,在所有需要的思考、创意、记忆、解决问题能力、分析和写作这些压力之下,头脑开始好像要变形了。
人一样,不但开始体验读书的收获愈来愈小,而且愈来愈快好像完全没有收获。我的笔记愈多,愈用功,却好像感觉愈不可能成功!”他困惑在下面几个问题上。
创造了著名的“心智绘图”学习秘诀。
•我怎样学习如何学习呢?•记忆最好的技巧是什么?•创意思维最好的技巧是什么?•最好、最快、最有效率的读书方法是什么?。
能作扩散思考的技巧是什么?•可不可能发展出一种掌控思维的技巧?他开始深入研究心理学、脑神经学、语言学、资讯理论、记忆和记忆术技巧、理解力、创意思维和一般科学,后来他发现,如果人能将头脑的神经功能和天分智能的运用技巧彼此和谐工作,我们的脑运作效率提高将出奇的大。他终于创作出心智绘图的学习架构。
他将心智绘图那一套学习方法用在很多“无可救药”的学生身上,结果进步非常迅速,一部分学生很快进步,变成同一学龄的顶尖优秀学生。其中有一个女孩,是她的学校有史以来学生IQ最低的学生,她在“学。
习”之后一个月,便把她的IQ提升到160。这个女孩大学毕业的时候,是成绩最优秀的。她说:“我不是有学习障碍者,我是被剥夺学习者。”东尼•布桑的“心智绘图”学习技巧,把麻雀变凤凰,启示了儿童学习的核心主题,也与作者所提出的“天分潜能+记忆力+学习方法=无限创造力→创造无限智力”的“超能学习”方程式,有异曲同工之妙。发掘出孩子的天分潜能性向,善用孩子各自具有的多元智能特性,培养孩子超强的记忆力,再教导孩。
习如何学习”和“如何自我学习”,这些天赋能力要素的贯通和融合,将使孩子智力大开,释放潜力,脑力活跃,并且乐于学习,而不断持续增长他的智慧和学习技巧。在这样正确教育栽植的基础生根下,孩子丰富的想象力得以放开驰骋,思考得以扩散,从而产生许多创意。
你我的孩子将要生活在一个改变速度比现在学校快几十倍的世界里,当他们到踏入社会所处的那个年代,更是瞬息万变,只有依凭真才实学才可能立足,才可能接受无情的竞争和挑战。在那年代的环境,他必须化。
智才者,必须学习前章的天才特性,成功才有所指望。这些成为高智才的必备能力,存在于孩子“超能的学习”和栽培过程中发芽、生长、开花、结果。顺应时代的趋势和变化,学习教育必须重新思考改革,著名教育学者柯林•罗斯说,所有的孩子所要面临最切身的问题,就是“快速学习”的能力。
日本颇富盛名的教育学者七田真,在《全脑时代》提到颇耐人寻味的现代儿童脑力的迹象。他调查发觉,近年来儿童总体性智能指。
迹象,此与今日学校的改变息息相关。其实,社会和家庭物品琳琅满目,汰旧换新快速变化,电讯资讯的社会多元多样化,更直接影响孩子的感官刺激,脑神经活跃,因此,这一代孩子变得聪明多了。我们也发觉,许多的家庭都认为他的孩子很聪明,奉劝各位家长不要高兴得意太早。事实上,大多数儿童都同样提升了智力,比较下,就成为不是更聪明了。
各国学校教育者都深切体会到时代已今非昔比。七田真注意到世界各国学校教学方式极想改变革新,他称之为“开始迈向加入想象力训练的时代”,每个学校逐渐了解,与其教授课本知识,不如教导头脑的运用方法。
许多国家教育十分清楚当前的学校教育制度远远无法满足社会的需要,皆强烈意图思谋改革之道,将沿习传统偏重语文和逻辑/数学的智能训练课程,转向多元智能发展的教育目标上。然而,庞大的教育体系。
制和学校所受的局限,束缚了教育改革的效134果。另外,家长是否能改变往昔填鸭式课程,以考试成绩为上的观念,支持教改的施行,也是教育改革成功与否的关键要素。
今日,发展孩子心智能力的各种理论已经成熟,而且,大抵。
。许多国家教育专家皆相信发展孩子多元智能,是新时代儿童教育首要前题,比较远见前卫的教育家或有计划的学校,开始采用“加速学习法”来教导学生,以发展学生的心智能力为方向。现代许多教育家都能体认知识经济、高科技和电讯资讯一日千里的时代,所需要造化下一代孩子应该是什么?他们都秉持相同理念,。
生首要的基础,也是儿童教育最重要的任务,是“学习如何学习”和“如何自我学习”。知识吸收绝不再是填鸭式的背诵,老师说一个答案,只有那一个答案的学习方式,而是应该透过多种感官功能、多种形式,使学生应用头脑中的各种不同智能。
柯林•罗斯在名著《二十一世纪加速学习革命。
“学习如何学习和怎样自我学习是21世纪最重要的技能”,“令人惊讶,甚至荒唐的是,大多数学校仍。
知识,而不是教学生如何学习知识”。
“学习如何学习”包括了学习如何思考,即分析性思考能力和扩散性思考能力。“怎样自我学习”包括了建立学习风格和自我责任,以及培养创意性思考能力。其他包含与此儿童教育二大主题相关的,最有帮助的学习。
习应该是充满快乐而不是压迫或负担,建立学生的自尊心,另外,家长和整个社区应该积极参与教育。
现代儿童学习改革上的新观念、新理论、新方式、新技巧,不论各著名教育学者所述而名之“学习革命”、“快速学习”、“全脑运用”、“多元智能新世纪”,可综理出革新的儿童教育依循的原理和法则,主纲就是“天分潜能+记忆力+学习方法==无限创造力”的“超能学习”方案。下文我们将讲述其间的关系,此一主纲乃是编制教。
教学方案、教学策略的指标,而终极目标就是“如何使你的孩子成为高智才者”。