十、感官刺激
学习挑动了大脑,大脑经由学习中的新刺激、新经验而重组贮存,形成可供记忆的资料,“新经验赞成的影响,并不是改变神经元本身的数量,而是改变神经元之间的联系,大致说来,经验愈多,拥有的联系也愈多,针对特定的学习一个小时当中,某些重要的蛋图5脑波图79白质就派上用场”(格林菲尔德《大脑小宇宙》)。如果,这。
和新经验与先前学习过的事情有关连,就会提升传导物质的效率,增加受体数量,甚至增加开启神经元离子通道的有效途径,大脑会快速自我调整和重组,更为彻底善用脑中的能量。
是什么可以构成有效的刺激?若老是采用旧知旧识做已经知道如何做的事情,则刺激力较小,若有内在动机寻求新事物的认知,或新奇事物带来对自己的意义和价值,则引起的刺激力较强。例如,解决新问题,听新音乐带给新喜悦的体验,读一本书的新知获得与较早经验的比较。无动机和无意。
的刺激,仅会形成短暂记忆而已,新刺激使现有化学物质大量释出,而增加突触的效率,使“产生一种激发因子,随即活化其他基因,让神经元产生更多,有用的电能。
新的刺激皆来自感官的受动而激化大脑的运作活动。善用五种感官的视觉、听觉、触觉、运动、口诵等,形成各感官强烈的讯息以及更多的新讯息,这便是发展脑智能有效学习教育的方。