天才与平常人的差异在哪里?

五、天才与平常人的差异在哪里?

天才在脑智和创造力。

成就贡献上,那么不平凡,使我们寻常人叹为望尘莫及,因此,我们禁不住要问,何以差别那么大?形成天才。

到底是他们天生存在于大脑内或生理上的,与我们的大不相同吗?还是遗传因子结果?能相信我们的孩子真的也可能成为天才吗?“天才”这种种,用常人最简单而普通的概念来形容,天才代表“一定是一个绝顶聪明的人”,这意味他们,非比寻常的精髓全概括在脑的差别上。因为,天才的生理结构和机能、生活上之所需、七情六欲,绝对和常人一模一样。大脑差别的研究,遂成为当今生物科学家热络的课题,无不好奇天才大脑之谜,而深入探窥其堂奥。

第一个焦点,天才人物的大脑比平。

大吗?目前,所有的研究结论皆确认,一般而言,都没有任何的不同。

另一普遍性的看法,是拜遗传之赐,传承了天资聪颖之基因,遂成大器之才。遗传差异,影响未来的人生确实是存在。

色美艳与面貌平庸的女人,在演艺艺术领域或公关性职务上,前者先天上占极大的优势条件,舞台导演都知道,在一群同样适任,同一水准的年轻芭。

中,必然挑选最漂亮舞者担纲。的确,我们遗传的特殊基因,许多方面影响了我们的人生。。

能、才华、表现方面的发展成就,遗传因素不见得可预测他未来的成就。

18世纪哲学家爱尔维修《精神论》一书中,认为天赋资优和天才决不。

遗传来造就,一个人成就天才唯一因素,乃是由他所接受的教育和他生活的社会对他的影响激发而来。当今大脑生物科学家普遍认定,天才或高智才华者实际上。

大脑即使有差别,也微不足道,我们每一个人都是天生具足用不完的脑力容量。

许多的研究昭然揭示天才或才华者与小有成就的一般人,能有所成就的成功物质大抵相同,都懂得仰赖善用个人天分潜能,后天的学43习和努力不懈。才华高低,成就大小,其中关键性差别,出自个人从学习中获得的体悟能成功地运用于生活中。

目。

资优遗传论点颇受质疑。一对父母。

女,同在一个屋檐下生活,在同一学校就读,却产生差别的成绩和不同个性。因兴趣和自我学习方式不同,所以每个儿童智能表现,绝对不尽相同,但成就结果的高低差别可能极大。对于遗传因素的影响,我们也不一概否认,仅视为有利的辅助重要任务而已。至于有些不可思议的天才神童,哈佛大学教授约翰•杜威说:“天才神童犹如抽签,几千万人当中只能一人抽中,然而天才绝非如此,在好的教育下,天才是可以大量出现,而好的教育关键就在助长孩子的兴趣和热情。孩子愈大,愈难具有兴趣和热情性格,而且他们的天赋能力(天分潜能),可能得以发挥的比例也愈小。早期教育恰恰可以弥补这一点。”(《天才怎样产生》)天才与凡人之才器,所以高下有别,根本总结所在,就在孩子早期教育。人的原初本来,与天才的本质,并不存在异质差别。从东尼•布桑所提列20种天才特征里,哪。

在于人类特性上。

构成天才与平凡的才情资质差异有别,归因于我们从小到大,从来就没有明师来指点教导我们发展这些特质。

绝对要相信你的孩子也是天才。被德国人赞赏有加,评定为天才,也是天才儿童的卡尔•威特,在他的教育名著《卡尔•威特的教育》中,现身说法,自述“即使普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人,并非只有少数人才拥有宝贵的天赋异禀,而是人人内在都潜藏着强大的能力和力量,待你去一展才华”。

天才之存在和天才的研究,触及了智能发展新理论的核心,即是儿童学习新教育观,也正是本书诠释的主题——如何使你的孩子成为高智才者。这主题也将触动每一位家长,每一位教师对儿童教育重新怀抱着。

新希望。