让孩子善用左右脑,可拥有天才的素质

七、让孩子善用左右脑,可拥有天才的素质

1981年,美国加州工科大学史贝利教授(R.Sp。

)研究左右脑而获得诺贝尔奖之后,他花了许多年研究。

明确认为大脑两侧的左半球脑和右半球脑应分割出不同的功能,各有所司主要的智力功能。

自从史贝利的研究发表后,后来的研究者发现,他所证明左右。

上列心智、智能之责,事实上,是全面分布于脑皮层上。

问题和规划能力等息息相关。

•顶叶区——位于头顶后部,负责处理高层次的知觉作用和语言运作。。

颞叶区——分别位于两耳上方及周围部位,主要负责听觉/记忆的意义和语言。这四区脑叶的功能,在相互运作间也多有重叠情况。

•胼胝体——由二三亿的神经纤维集结成束,连结左右两半球体,位于中脑区,约有四寸长。

插图三68他们修正史贝利。

并加以补充阐述,指出史贝利尚无充分论证,足以说明人有各自支配左边或右边大脑的运智能力。两个左右大脑是互补互助而互动的,而且我。

全充分发展脑皮质,分别动作左半球或右半球本来所附属的技巧。

插图四69中医上说右脑支配我们左半身肌肉神经,左脑支配我们右半身肌肉神经,这种构造上自然的对称平衡实在绝妙,每个人必然善用右手或左手(俗谓左撇子或左利手)。左利手者通常右脑活跃,富想象力和创造力,此已是不争之事实,帮左右脑分属的智力功能自有其道。

从脑结构来看,左右脑半球串连在一起叫脑梁,由粗的神经纤维束所构成,使左右脑结合在一起互相在机能上做辅助的工作。事实。

脑的功能各司其职,各自分工,二者功能关系并不那么单纯。二者应该亲密似胶的关系,任何一种认知活动或心理活动都是双脑协作的结果。

我们随便举一个例子,例如你设计一。

需要用左脑计算尺寸数字,又需要用右脑参与造形和图像的定夺。所以将讯息同时并进双脑是最佳的刺激条件。我们在日常生活学习中,各种。

杂得多,没有左右脑协同工作是。

儿童从7岁开始,逐渐转进左脑活跃的阶段,逻辑和理性思维扮演智能活动的主要角色。另一方面,孩子承受的学校教育和社会观念,也一味偏向教导逻辑和理性的思维方式,从此之后,不仅孩子,连我们都变成极端左脑的人。对儿童教育有精湛研究的日本著名学者七田真教授。

他的真知灼见,我们都忽略右脑所隐藏的本能那神秘力量。

他在其名著《全脑时代》认为,若右脑能力100%,则我们只动用3%能力而已。“右脑本来也和左脑一样,具有驱使语言活动的功能,也具备有记忆。

算力和发挥创造的能力。可是我们没有善用,所以右脑便进入休息状态,若加以训练,学得右脑开发术,那么我。

心所欲地运用语言,可以讲六七国语言,甚至成为语言天才。我们也可以变成一个拥有超强记忆力,拥有突发的创造能力的人。达芬奇等许多天才就是属于这样的人。如果,我们能重视开发我们的右脑,便能。

的素质。”他将右脑称为是艺术的脑,是直接摄住感觉的脑,它特有的造型能力和敏锐感知,是一种非常强盛的潜伏性能量,这与神秘的潜意识有关。故天才。

运作右脑的人,而科学家可以在短期之内完70成重大发现,发明家。

的思维,突破旧况,都仰赖右脑的想象力。

从天才儿童、早慧儿童的许多超能的记载或研究里,这些儿童展现出高超记忆力,以。

计算能力,都属于右脑的智能特质,七田真教授认为右脑也是“想象力”的脑,用想象来记忆、思考、传达情报、学习。训练好右脑,强化那些智能特性,孩。

力、计算力、语言能力,一定优于现在。“如果你期望把孩子的天分潜能引发出来,在他转进逻辑和理性思维发展之同时,把注意力拉回放在右脑学习上,取回右脑不可思议的能力,。

在扩充的左脑能力结合,就真正可启开孩子的天分潜能,经此创造出更高一层。

我称之为‘全脑时代’,我们让每个人自在地、平衡地频繁使用右脑和左脑。全脑学习意义不只让孩子未来在知识智能上赢得了高智才,也在创造力上荣挂天才榜。”爱因斯坦说,“想象力比知识更重要,因为知识有限,?想象力概括着世界上的一切,推。

,并且是知识进化的泉源,严格说,想象力是科学研究中的重要因素,是智能十。

一环。”通过从历史上天才事例,以及脑神经科学和。

对思维的研究,应用于学习教育上,已明显获得高智慧和创造力的学习理论和实证成果。儿童教育领域上,近年来随着“脑”科学的硬实,如何培养孩子的新思维能力备受瞩目,也带来相当大的影响,逐渐朝向新学习教育观之主题上;第一,提高左右脑半球的协调能力,第二,学习利用右脑的创造力,第三,通过革新的学习方法提高创新能。