五、6~12岁儿童期的学习教育是最重要的关键期
过去,教育目标以采用标准课。
,填鸭式输给各年龄孩子的。传统教育的确要做很大变革,不仅在教育方式上,连教育内容和目标都应该调整。今日和未来的教育目标都需要以顺应时代发展趋势和需求为鹄的,即培养更多的高智才者,而不是尽到“义务”而已的教育。许多教育研究指出,。
强如何学习是培养智才最关键期,他们认为“儿童的巨大发展潜力,只要不失时机,不失方法地为儿童打开闸门,它就会像泉水一样奔流而出,他们就可以学到许多令人震惊的知识”。
这一代的儿童较早熟在生理方面,今日孩子青春期,平均身高比20年前同龄孩子增高了,另外,青春期诸种特征显示提早在前青春期发生,许多幼儿和儿童家长都表示他们的孩子比他那个年代的儿童,在学习反应上似乎聪明许多。总而言之,这一代孩子各方面都显得比较早熟。这与现。
食物和复杂多变的社会文化之接触而刺激大脑有关。
30早熟的看法,对儿童智力培养和提升,有了新观念,因而许多教育心理学家提出了幼儿早期学习教育说,要使孩子拥有更聪明的禀赋,甚至转化拥有高智才禀赋是可能的,只要孩子愈早加强学习指导,愈有可能,有。
胎教论。如日本最知名教育家木村久一认为,“许多家庭往往在孩子的热情之火刚刚燃烧起来时,就把它吹灭,世界上少的天才人物,。
于此,如果孩子的兴。
得以顺利发展,就会成为天才”,“孩子越大就愈难以具备强烈的兴趣和强烈的热情,实施早期教育的必要性就在于此。孩子越大,不仅愈少具有乐趣和热情。
而且他们最大可能性的潜力——天赋,得以发挥的比例也愈小。早期教育恰恰可能弥补这一缺欠。”(日本木村久一著《早期教育与天才》)当然,能让幼儿懂得如何学习,再好不过了。但是,皮亚杰所称为学龄前“前运思期”的幼儿,稚气的特性使他尚无法掌握。
确性和学习的方向,而且,还未有运用逻辑的能力,即还没有分析能力和理性思考能力,教育上所能做的,仅是配合他的热情和兴趣。若能维持孩子的热情和兴趣带到学龄的儿童期,才是孩子学习最大效应期,大脑如潜龙在田,等待通过如何学习而蜕变成飞龙在天。
著名教育心理学家艾力克森(E。
on)阶段理论认为,一个人成长“每一个阶段均涉及一项重要的发展危机,而且个人在危机处理上的成功,对下一阶段产生影响(好坏)。当每一阶段获得解决之时,较早的发展和较晚的发展会结合一起,因此人格结构和智能结构会被重新综合”。不论哪一龄层阶段,能力限制均会束缚他学习的成功程度,儿童阶段若能成功处理学习上阻碍,成功将孕育下一龄层阶段(中学)的持续成功,及保持热情兴趣于新学习的动机上,往后每一龄层,都受上一阶段成败的影响。
儿童天生皆怀有高度好奇和学习的动机,去学习有关他们认为对自己适用的角色期望。
而然会努力试着实践这些期望,如果儿童无法达成符合这些成功学习的需求,他可能会产生自卑和自尊,将对过下一阶段龄期导致缺乏自信,甚至感觉事事皆将失败或31事事不如人。
儿童时期最大风险是未成熟的判断。这时期儿童可能会在学识落后别人,学习上遭遇挫折,受父母评讥,而产生无能为力的感觉,甚至相信自己不可能完成父母或老师指定。
标,例如,我们常见许多孩童无法解答数学习题或英文习题等,而造成期望降低和表现变差,因而恶性循环,从此对上学没有兴趣,对未来下一阶段龄期新的学习百般无趣。这类儿童中即使有些孩子(很少),在中学自醒自悟,翻然改善,但大部分儿童却没有如此幸运,都停滞在中、下成绩状态。
也因此,造成儿童时期另外一个风险,他首次感受无法和他人建立关系(包括父母、老师),他隐藏着潜在的失败心理,这方面的困扰可能会主宰孩子的内在观念,影响以后人格发展,千万不可低估。
我们一直一再强调儿童时期如何学习的关键性,因为儿童尚处在最容易接纳学习的阶段,最有机会开启他天分潜能的时机。孩子一旦进入前青春期和青春期,个人的知识形式有了许多重要的转变,转为心理导向,逐渐形成复杂的自我意识,拥有自己的感受和抱负,他已不再完全接受别人提供的见解看法和学习教育方式。儿童期成功与否的学习能力和家庭背景所影响的人格发展,多少影响这种个人意识的形成,以及决定个人是否在他面临的环境下顺利发挥功能。
他愈来愈能感受可能面临的压力。
如果在前青春期以后才开始培养高智才的目标,为时略嫌已晚。
这时期个人主观意识多少排拒非他所喜所选择的项。
,课业的繁重压力和升学的压力,也将使他无心于多余的知识之学习(除非他已达到成功的自我学习能力和兴趣)。
老天赋予每个孩子都具备充足能量的大脑,但我们却在他最初的童年,堵塞了成就天才、高智才者之路。
学习贯穿于人的一生,中小学教育是一生中至关重要的阶段,正确学习方法的成功,将掌握以后年代里进入深入学习所必备的基本技能和良好的敏思习惯。“如何使孩子成为高智才者”目标的实现,32让孩子更聪明更有脑力去应付未来更深奥而复杂的知识,以及高度竞争所需要的创新力,这。
程是一直持续的尝试,不可能从中途冒出他惊人的能力。提早正确有效学习,提早大脑灵光,提早培养出创造力等走向高智才者的能力基础,这些都是一代孩子所迫切需要的,他才能够筑构未来更重要的“智慧”。
成为高智才者最大的奥秘,存在于被隐藏起来的儿童天赋潜能,尤。
的创造力,因为每一个儿童天生就是一个无与伦比的创造实验室,他们具有不受限制的想象力,生活在无穷尽不可遏止的人类未来发展风光里。不幸的是,大多数的孩子都正在接受不适当的教育方式,使一样是天才的大脑提早被冻结了。