旦的好处只有可爱
“树,你这样,旦会跌倒,分玩具给她玩。”
不到一秒,树就“哇!”哭出来了。
树四岁十个月的时候,一天会有一至三次卡住的时候。我们逐渐学会那是自然的一部分,如同他在其他时光活得鲜活盎然。原来,他不是特别容易卡住,他只是活得很真很充满,所有内在的状况在我们面前就是自然呈现。
逐渐,他卡住的时刻,我们不需要特别陪伴他。只要保持关注,让世界继续流动前进,就是对他最好的支持。我试着写下那过程,藉以观看出,孩子在日常生活的情绪陪伴,有别于教育场所,例如学校辅导室,或心理治疗空间。日常生活的情绪陪伴,放在生活的架构下,有其更盎然鲜活的生活素材加入,与单纯和目标明确的教育场所,确实有所不同。
某日,展与我将孩子的玩具游戏空间整理一区出来,乐高玩具有了专属的家,靠窗的一个柜子。树很兴奋,雀跃高呼,他一放学就蹲在那儿尽情玩耍。哥哥尽情玩耍的亮丽能量,总是吸引妹妹过来,于是旦卯足了劲,想要挤入柜子前,一探树哥哥兴奋的源头。为什么要“挤入”呢?因为树也卯足了劲,一手横卡柜子阻挡旦,一手继续玩乐高。于是就有了旦尖叫,树憋气用力的场景。
我只是坐在他们后方,玩我的木琴,几次成功地吸引旦过来,与我玩各种敲击乐器。但哥哥的欢乐吸引力还是超过我。旦一次次回头想要闯入哥哥的游乐场。旦卯足了全劲,树的力道足以让妹妹跌倒或撞伤,爸爸过来管人了。“树,你这样,旦会跌倒,分玩具给她玩。”不到一秒,树就“哇!”哭出来了。
爸爸这时想要表达:“玩具是大家的。”我觉察树肌肉开始紧绷,请求展让我出手,他离开。
我聆听他:“你不要旦玩乐高,你只想给她一个玩具就好了,是吗?”“你不喜欢旦拚命要挤进去和你一起玩是吗?”他哭,说:“从今以后,旦不是我的好朋友了。”
我觉得好笑,正色说:“这句话别乱说,情绪是暂时的,一下子就不一样,关系是很久的。这种话别说太快。”我说:“树,你很伤心,你现在不想跟旦做好朋友。那妈妈把旦抱走,让她不要吵你。你一个人哭,如果寂寞想要我陪,再过来找我。”